实行了多年的教育改革，你察觉到了吗，越进行改革，众人反倒愈发疲惫，钱包愈发干瘪，孩子脸上的笑意也愈发稀少。这背后的利益关联究竟有多庞大，或许比我们所设想的更为令人震惊。

改革改了个寂寞

诸多年来，教育政策仿若走马灯般不断变换，减负历经二十年不停歇，可学生所背书包却愈发沉重、分量增添。单讲北京海淀的黄庄之地的情况，补习班如繁花般四处绽放、遍布各处，一节课的价钱以四五百元作为起步的价格标准设定。政策宣扬要实现均衡发展的目标，然而重点中学进行掐尖考试的行为从公开状态转变为转入隐蔽的地下形式，如此一来家长们的焦虑情绪变得更加严重、程度加深。改革最初发起的心意、意图是良好的，不过每次改革进展到关键的要点之处时就好像遇到了一堵没有实体形态的无形之墙，最终仅仅只能在墙的表面刷上一层新的漆料，从外观看起来显得光鲜亮丽，但其内部的实质状况依然还是原本的老旧模样、毫无改变。

何为创新教学之模式，诸如翻转课堂、智慧校园之类乎？彼之中教学用具，更迭频繁，换了一回又一回焉。吾有亲戚之子女，于郑州某小学就读，每生一台平板电脑，称以信息化之教学也。然课外仍须往师家补功课，缘课堂讲授过速故耳。至于教师，亦颇多委屈，各类表格、检查、公开课纷至沓来，压得人几难喘息，而真正可用于备课之时间，反倒所剩无几矣。如此改革，渐成折腾之代名词，恰似无头之苍蝇，嗡嗡作响，却觅不得出口焉。

分数是唯一的通行证

当下的考核体系，简单得十分粗暴，粗暴到仅剩下了一个数字，这数字便是：升学率。于河北某县一中里，教室里挂着反映距离高考还有XXX天的倒计时，学生们的作息被精确到了分钟。老师们的绩效工资直接与一本上线人数相挂钩，谁还会去顾及孩子的心理是否健康，兴趣是否广泛呢？只要能够提分，刷题就成了王道。这个如同紧箍咒般的数字，把学校以及老师都给套牢了。

为了公平而存在的量化评估，如今却摇身一变成了教育的指挥棒。南京有位小学班主任，跟我倾诉学期末评优只看平均分，为了零点几分的细小差距，她得目不转睛地时刻盯着后进生去补课，然而那些成绩处于中等水平的孩子，反倒成了被遗忘的占比多数的群体。这种以结果为导向的情形，迫使所有人眼中仅仅剩下分数，不存在其他人。教育原先的初心是培育人，现如今却沦为制造成绩单一类的流水线。

教材里的那些妖蛾子

隔三岔五就听闻教材又出现状况了，插图丑得令人惊悚，内容还存在诸多漏洞。去年人教版数学教材的插画事件，将雷人的唐氏儿画风推至风口浪尖，家长们翻看自家孩子的课本，越看越觉得异样。如此严肃的事情，层层审核究竟是怎样通过的呢？这背后是否存在利益输送，是否存在敷衍塞责呢？教材变脸比翻书速度还快，然而改来改去，核心的知识体系反倒被弄得支离破碎。

说起来更离谱的是，有一些地方所使用的教材里面，居然出现了常识性方面的错误，就连抗战时间都给写错了。这样的毒教材仿若隐形的病毒一般，静悄悄地对孩子的认知进行着侵蚀。那些身处一线的老师，在拿到新教材之后，也只能硬着头皮去教，毕竟上面所下达的指令是要严格执行的。今天推广这一种教学方法，明天又更换成另一个新的概念，使得老师跟学生都变得晕头转向，而真正应该去解决的课程内容里繁难偏旧这样的问题，反而没有人去触碰了。

教育成了暴利印钞机

食利者密密麻麻地爬满了教育这条食物链，从学区房通往补习班，从海外游学至天价夏令营。北京西城区那售价一平米二十多万的老破小学区房，家长掏空六个钱包只为获取一个入学资格。像新东方、好未来这般的教培巨头，前些年市值增长速度比火箭还快，年营收达几百亿，而这些钱皆是从普通家庭的口袋里掏取出来的。

你觉得难道仅仅是校外的机构才在获取钱财吗，学校里面存在的隐性的消费数量也是相当不少的，校服一年要更换好几套，还得在指定的书店去购买资料，研学旅行的费用动不动就是几千块。对于政策制定者以及某些官员而言，今天去批准这个集团进行办学，明天又去引进那个国际课程，土地被批下来了，楼也盖起来了，钱也花费出去了，然而教学的质量实实在在地提升上去了吗。一旦开启真正严格的改革，比如说真的要取消重点学校、将教育资源进行平均分配，这触碰了这些已经获取利益者的腰包，那么所面临的阻力难道会小吗？

个性被模子套牢了

步入随便哪一所高中当中能够瞧见的差不多皆是相同的面容，有着疲惫的眼神，身着统一的校服，桌子上始终堆满做不完的卷子。上海一位重点中学的校长于私下里发出感慨表达，当下的孩子们恰似由同一个模子雕刻出来的那般，书写相同的标准答案，去考同样的题型，就连作文都得背模板。所说的因材施教，在几十个人的大班课里面根本纯粹是奢望，个性尚未萌芽便被分数这把大剪刀给咔嚓掉了。

经由刷题涌现出来的孩子，其考试能力堪称一流，然而生活能力、社交能力以及创造力近乎为零。他们不晓得怎样去玩，缺乏玩的时间，亦不清楚自身喜好什么。直至高考填报志愿时，呈现出一脸茫然的状态，全然听从父母的安排。步入大学后没了他人管束，反倒开始以报复性的方式玩手机、打游戏。教育的实质是促使花成长为花，让树成长为树，可当下却强行要把所有植物都修剪成同一盆景。

未来还能指望谁

仍维持高考录取体系此跟指挥棒，那所说的一切皆为空话。浙江开展新高考改革试点，折腾半晌依旧陷入物理选考人数剧降的难堪境状，是由于大家均去挑选易于获取高分的科目使然。仅是这般一根绝对唯一的尺子，将教育的多样性质量限定极为死板。学校不再是充满温暖的精神家园，反而变成残酷的竞争之地，孩童们学会了事态竞争的丛林法则，却丢失了同理心以及合作精神。

当教育仅仅进行筛选而不给予培养，只求赚钱却不注重育人时，我们最后所收获的会是什么？是一众精巧的利己主义者，还是仅会考试却不懂怎样生活好似机械化死板运行的人。犹如广州那位十七岁的高材质学生，到外国学习了两年花费达到两百万，回到国内后竟然在家里依靠长辈生活，甚至就连最基本的社交都心中恐慌害怕。倘若教育连让孩子对生活怀有热爱之情、寻觅到人生应有的意义都无法做到的情景下，那即便分数再怎么高，又能有什么实际效用。

你认为，究竟是当下的孩儿出现了状况，还是那迫使孩儿变为考试机器的这般评价系统，从起始之时便已然有误呢？欢迎于评论区谈一谈你的见解，点选个赞以使更多人瞧见这场关乎未来的探讨。