瞧见一个男孩，因性知识欠缺浮现心理压力，好多人的首个反应，大概便是指责他“没见识”。可是深入去审视，就会发觉，问题的根源并非孩子自身，而是整个社会长时间以来，对于“性”话题的集体缄默以及污名化。

社会环境的影响

在过去的几十年当中，好多家庭对于“性”都是讳莫如深的，常常会将它跟“罪恶”或者“羞耻”直接联系在一起。这样的一种社会环境把孩子们的认知塑造了起来，致使他们认为与性有关的任何好奇或者疑问都是“不好”的。这样一种避而不谈的氛围，使得性知识变成了一片空白，还让孩子在面对身体变化的时候感到困惑以及孤立。

性教育缺失的现状

诸多中小学里的性教育课程，呈现出流于形式的状况，或者干脆就是缺失的情形。有相关调查表明，数量众多的学生，对学校所提供的性教育，持有不满的态度，觉得其内容陈旧，并且无法满足实际需求。教育工作者有的时候也满腹顾虑，担忧详细的性教育，反倒会促使学生出现早恋或者尝试相关行为，这种因噎废食的想法，进而让教育的空白进一步加剧了。

家长面临的困境

众多家长，其生长于性教育匮乏的岁月，于孩子提问之际，常觉尴尬，不知以何方式开启话题。这般“难以启齿”之状况，致使关键的家庭性教育缺失。家长心底或许清楚沟通相当重要，然而长久生成的观念以及表达方面的阻碍，让诸多必要的对话，屡屡未曾开启。

孩子的心理与好奇心

宝宝打小就留意到了不同性别的差别，步入青春期之后，身体上的改变会促使更强烈的好奇心被激发出来。要是没有得到正确的引导，此种好奇有转变为焦虑或者不恰当探索的可能性。小孩对同伴给出的评价特别在意，就像因为发育得比较早从而遭到嘲笑，这有可能引发像拔胡须之类的自我伤害举动，于此心理脆弱的状况得以突显 。

非正规渠道的风险

当正规教育途径出现阻塞，孩子就会转而去网络这类非正规渠道寻觅答案，然而网络信息繁杂多样存在混淆，其中充斥着数量可观的错误、夸张乃至有害的“性知识”，这些内容极其容易对认知阶段尚未成熟的青少年构成误导，从而埋下健康方面的隐患或者致使其性观念发生扭曲。

构建全面的支持体系

需多方合力来促使现状得以改变，学校应当开设系统、科学且内容契合学生真实心理以及生理发展阶段的性教育课程，家长要主动去学习，克服内心的那样尴尬，和孩子搭建起坦诚交流沟通的关系，社会同样应该提供更多更棒的科普资源，营造出开放、健康的那种讨论环境，一同给孩子构建起一道安全网 。

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