在公元一零一一年的跨度期间，国家针对教育领域推出了一系列政策举措，这些举措既十分密集，又极为具体，涵盖范围从学前教育一直延伸到高等教育，涉及方面从经费投入再到教师培训，行动持续且频繁不断，充分彰显出推动教育改革的那份强烈决心。

落实教育规划纲要

2010年8月27日，举行了电视电话会议，该会议的核心任务，是对国家教育体制改革试点作出部署，这次会议，与同年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》直接相关联，其要求各地把蓝图转变为实际行动，紧接着，从中央部委到地方各级领导，参与了多轮专题研讨，像2010年9月至10月教育部举办的4期研讨班，其目的便是统一思想以保证改革方向不出现偏离。

聚焦学前教育发展

在2010年11月3日的时候，国务院常务会议专门针对那时普遍存在的“入园难、入园贵”问题，对学前教育政策措施进行了研究。此后，各地开始着手制定学前教育三年行动计划。在2011年1月，教育部于天津与南京那里召开座谈会，重点在于交流各地行动计划的编制进展情况，推动解决学前教育的资源短缺难题，呈现出政策从出台一直到落地执行的紧密衔接态势。

加大财政教育投入

资金保障乃是确保教育优先发展的关键要点，要是缺失资金保障，教育优先发展就根本无法说起。在2011年，6月8日这个日子，国务院常务委员会专门举行会议，会议主题直接针对加大财政对教育的投入力度。会议结束之后，相关精神很快被整理成正式文件，《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》在7月1日对外公布。之后又历经了一周时间，全国范围内组织召开了教育投入管理工作相关会议在此次会议当中着重对拓宽经费来源渠道的各式各样具体事宜作出了部署，其最终目的在于切实保证一直到2012年这个时间段之内能够达成国家财政性教育经费支出在国内生产总值之中作为占比所呈现的比例达到4%这样一个具体目标 。

加强教师队伍建设

要提升教育质量，教师起着不可或缺的作用 。2010年7月，“国培计划”全面开启 ，其目的是针对中小学教师开展国家级培训 。2011年1月4日 ，教育部发布专门文件 ，针对加强中小学教师培训工作给出了系统性意见 。同年启动的全国教书育人楷模评选活动 ，通过树立典型 ，从专业能力以及师德建设两个方面同时着力 ，增强了教师的职业荣誉感 。

关注学生就业与资助

有一项政策，它不但关注“学”，还关注“出路”加之“起点”，针对高校毕业生就业这种情况，在二零一一年五月，国务院召开会议作出部署。紧接着在六月，有关部门又接连召开会议进一步加以安排。对于家庭经济困难的这部分学生，在二零一零年十二月时，国务院常务会议作出决定，扩大大中专学生资助范围并提高相关标准，降低了求学门槛，彰显教育的公平性导向 。

推动各类教育协调发展

这一时期的政策，覆盖了教育的多个层次，在2011年4月的时候，教育部于杭州召开了关于义务教育发展的座谈会，该座谈会聚焦于基础教育的均衡，到了6月，首次全国职业教育科研工作会议在天津举行，其目的在于强化职业教育的科研支撑，7月时，本科教学“质量工程”的实施意见被印发，此意见直接指向高等教育的核心内涵建设，展现出全面、协调推进的战略布局。

反过来瞧这一系列紧锣密鼓的布置，你认为当中哪一条策略对于当下中国的教育格局所产生的作用最为深远呢？欢迎来讲讲你的看法。