不久前，教育部以及其他相关部门推出了有关师范生公费教育的全新办法，此项政策方面的调整直接指向了教师培养以及队伍建设的关键核心环节，其目的在于对长期以来一直存在的培养质量还有发展路径这些问题加以解决 。

新办法的核心目标

全新政策的关键要点在于搭建起一个全新的培养体系，这个体系是本科与研究生教育相互贯通的。本科教育不再被当作终点，而是纳入到教师专业成长的一个特定阶段之中。此项设计是基于教师职业的长期性来考量的，其目的在于培育出那种既能够稳固地站在讲台上，同时又拥有持续发展潜在能力的教育工作者。借助分段考核以及有机衔接的方式，保证学生在每一个阶段都能够达成相应的标准，从而为后续的发展筑牢坚实的基础。

培养路径的重大变革

过去那公费师范生的培养大多到本科就停止了，学生毕业之后直接就进入到教学岗位。新办法明确表示支持学生在履行约定去任教的情况基础上，继续去攻读博士研究生。这实际上就是打通了从学士到硕士、甚至到博士的职业发展通道。这样的举动不光拓宽了师范生的学术视野，还为中小学引进以及留住高层次研究型教师提供了制度方面的可能。

着力解决现实困境

此前、有部分公费师范生、因职业前景好似一眼就能看到头那般、可能会产生进校之后学习动力不足的问题。新政策、借助设置清晰的进阶路径以及考核环节、引出了持续性的激励跟筛选机制。学生得为进入研究生阶段去努力、这对在整个培养周期里保持积极向上的状态是有帮助的、进而能有效保障最终的培养质量。

强化实践与情怀培育

办法着重指出要以教育家精神作引领，把教育情怀培养自始至终贯穿其中。各师范大学预估会强化跟实践基地的深度合作，提高浸润式教学实习所占比例。师范生需于真实的中小学环境里，达成从观察至实践，再到反思的整个过程，让其对教师职业的理解与认同，构建在坚实的经验根基之上。

明确高校的主体责任

把新政策所达成的培养优秀中小学教师的那一成效，当作评价部属师范大学办学水平的关键指标所示。这就表明高校不能单单只去关注学术论文发表的这种情况，而更是要着重聚焦于培养出来了多少能够胜任并且优秀的教师这一状况。这样的一种导向会使得高校在课程设计、师资配备以及实践教学等方面展开系统性的改革的这种行为，切实承担起教师教育主阵地的责任。

营造尊师重教的社会氛围

一种连贯且有着光明美好前景的职业发展体系，它自身就是针对教师职业价值的社会宣告。当那些优秀的年轻人士发现凭借努力能够在教育范畴达成专业成长以及学术提高时，教师职业的吸引力会明显增大。这对吸引更多“适合从事教育、乐于投身教育、擅长开展教育”的出色人才投入教育事业有帮助，能从起始点提升教师队伍的整体素养。

针对这项特地设计为连通本科与研究生教育、用以鼓舞长期从事教育事业的师范生培育方面的全新政策规条，你觉得最终最拥有吸引杰出学人中的佼佼者前来报考的关键要点之处会是哪些呢？欢迎畅快分享你的思想见解。