情感教育，听上去好似是个偏向学术性的概念，然而实际上它所关系到的，却是你家孩子是不是能够妥善处理自身情绪的问题，以及是不是能够与朋友顺畅且良好地相处这些事，此两者乃是孩子未来在社会上站稳脚跟的关键所在的能力，这点需清楚明确，这才是至关重要的。

情感教育不只是让孩子不哭不闹

不少人觉得情感教育无非是让孩子顺从、别轻易动怒，这纯粹是错误的看法。情感教育的关键要点在于助力孩子认清自身情绪，晓得何为愤怒、何为憋屈，进而学会以适宜的方式将其抒发出来。

2018年，于北京的某所小学展开的调查表明，有超过60%的孩子，在遭遇负面情绪之际，并不晓得该如何去应对。他们要不选择憋闷着不说，要不就会直接地爆发。情感教育所要做的便是填补上这块空白之处，它并非是要去压抑情绪，而是针对情绪进行疏导。

情感教育到底要达成什么目标

让孩子拥有健康的情感状态

健康的情感状况并非指整日喜笑颜开，而是小孩子在应当高兴的当下欢欣惬意，在理应难过之际哀伤忧愁，情绪的反应同实际的情形相互契合对应。就好比在学校测试中未能取得良好的成绩，适度地显现出沮丧之意当属正常现象，然而要是因为这个缘故便自我放弃、不求上进，那便表明情感状态出现状况了。

2020年，上海有个教育机构开展过跟踪实验，那些接受情感教育的孩子，在面对失败之际，恢复积极状态所需的时间，相比普通孩子，大约快了两天。

提升孩子理解他人的能力

情感智力处于较高水平的孩子，能够分辨出同学究竟是蓄意地针对他，还是单纯只是情绪欠佳，就是这样一种评判能力，会对人际关系产生直接的影响。广州有一所中学的班主任作出反馈，在班上接受情感教育的那些学生，同学之间关系方面的纠纷，减少了差不多四成。

体会他人情绪不是与生俱来的，而是要去特意培育。借助角色扮演、场景讨论等办法，孩子逐渐学会站在他人视角看待问题。

情感教育在学校怎么落地

把情感教育融入日常课程

2019年起，南京有一所小学，在语文课堂之上，特意留出了相应时间，以供学生去分享自身感受，于学生阅读完一篇课文之后，并非只是单纯地分析其中心思想，还会向学生提出这样的问题，即为“倘若你身为那主人公，你是怎样一种心情”。就是这样一种看似简单的改变，使得该校学生的情感词汇量显著丰富起来了。

在数学课当中，是能够开展情感教育的，于小组讨论之际，要引导学生去留意队友的情绪，要是有人着急起来了，那就得进行安抚，要是有人出现退缩的情况了，就要予以鼓励，而这些行为都是对情感能力的一种培养。

建立师生情感交流的渠道

杭州有一位初中班主任，每周五下午会留出半小时，用于让学生在匿名状态下写下那一周的情绪发生的变化，她会认真去回复每一条。在坚持这样做一年之后，班上的那些学生变得更加愿意主动去找老师聊心里的话了。

教职人员与学生之间的情感交互，无法借助说教来达成，而是需要营造出安全的表达氛围。唯有老师在先将自身的情绪予以分享之后，学生才会随之开启心扉。

情感教育怎么评估效果

不能只看分数变化

情感教育所呈现出的效果无法借助考试分数予以衡量，而是有其专门用以评估的工具才行，当前之中使用此种情况下较多的类别是观察记录法以及情景测试法，教师于日常类的活动期间去记录学生的情绪反应表现，或者是设计出冲突情景以此来察看学生究竟会怎样进行处理。

从情绪识别、情绪表达、情绪调节这三个具体维度进行打分的一套情感发展评估表，是由深圳的某教育研究机构所开发创设的，该评估表到目前为止已经在数量多达上百所的学校展开试用。

家长反馈也是重要指标

家中孩子的表现同样展现出情感教育的成效，成都有一所小学开展家校联动，每月让家长填写孩子情绪变化记录表，表内记载着“遇到不顺心之事可保持平静的时长”“是否愿意与家长倾诉心里话”等诸如此类的具体行为。

有数据表明，在历经一整个学期的情感方面的教育之后，家长给出反馈称，孩子于家中出现情绪爆发的频率下降了大概三成。

情感教育遇到的实际困难

教师自身情感素养跟不上

有不少老师自身都未曾接受过情感教育，那又怎么能够去教导学生呢？武汉这边有位小学老师讲道，学生出现哭闹情况时她最初产生的反应是进行制止，随后参与培训后才知晓要先接纳情绪而后再去解决问题的呀。

最大的情感教育短板是教师培训，现在只有少数师范院校开设相关课程，大部分老师是边教边学地进行，效果存在着参差不齐的状况。

家长观念转变难

非常多的家长心里认为情感教育属于是在白白浪费时间，觉得有进行情感教育的这些时间，倒不如去多做两道题目。重庆有一所学校召开家长会来介绍情感教育，就在当场，有家长提出疑问：“孩子心情愉悦开心是重要的呢，还是能够考上好大学是重要的呢？”。

这种观念之间的冲突致使家校配合出现困难，于学校而言，教导孩子要去表达自身情绪，然而孩子回到家中后，家长的一句“别矫情”，使得教育所产生的效果便大打折扣了。

情感教育未来往哪走

技术手段会越来越多

北京存在一些学校，已然着手尝试运用VR技术创设情感场景 ，意图让学生于那个虚拟环境当中去体验遭受欺负、被人冷落的感受 ，进而借此学习如何予以应对 ，这种沉浸式的体验相比于单纯的口头说教 ，效果真的会好很多。

人工智能能够起到协助作用，借助对小朋友表情以及语气予以剖析，从而为教师供应情绪方面的事先警示，哪些孩子在当天的状态存在异常情况进而急需予以留意，这类相关的分析系统均能够给予提示信息。

情感教育会更个性化

每个孩子的情感需求并非相同，未来或许会如同补课那般，依据不同孩子去制定各异的情感提升方案。有的孩子要学会把控愤怒，有的孩子得学会表达感激之情，有的孩子需要强化抗挫折的能力。

率先在上海的部分学校之中，已然开启了针对这种个性化模式的尝试之举，为每一个不同的学生构建起情感档案，依据各自的特性去做出契合的活动设计以及谈话内容的规划。

说到底，情感教育并非是要把孩子转变为毫无脾气的“乖宝宝”，而是要于他们而言成为其能够对自身情绪加以掌控的人。你在今天遭遇情绪方面问题的时候，则是更习于通过自己去消弭化解还是在于寻求旁人来用以倾诉表达呢？这样的对此问题进行处理的方式又是以怎样的情形而衍生形成的呢？欢迎在评论区域之内将属于你的具有自身特殊性经历分享出来，点一下赞从而让更多的身为家长的人事皆能够见识到这个相当别有趣味且富含教育意义的话题。