第五届中国未来学校大会，选定于江北区举行，在此背后，是江北区于教育领域，历经数年，投入真金白银，并进行系统化改革，那 30 亿元的投入，所换来的并非仅仅是硬件设备升级，实则是一套能够被复制的未来教育探索经验。

三十亿投入夯实未来学校地基

在2016年起始直至2021年的这一时段内，江北区委联同区政府累积投入了30亿元资金，此资金专门用以学校基础设施的营建、设备的更新改造以及教育信息化的转段升级。这笔款项切切实实地被用在关键之处，全区学校的办学条件得以全面优化，进而为后续智能化教育奠定了坚实基础。

于重庆十八中这儿，学生们得以使用配备交互式白板的智慧教室；于玉带山小学那边，传统普通教室被改造成能支持项目式学习的复合空间了。硬件投入并非仅仅做做样子而已，实则是切实服务于日常教学这一活动的，从而使得师生每日都能够使用上这些全新设备。

教师队伍培养的江北台阶

核心生产力，于未来学校而言指的是教师这一群体。江北区教委开展了人才队伍建设的五大工程，且按照分层分类的方式来施行。他们构建起八级专业成长台阶，此台阶涵盖从区骨干教师直至未来教育家培养对象。借助这样的台阶，每个阶段的老师都能拥有清晰明确的奋斗目标。

江北区所承担的国培项目，其成绩单相当亮眼，于2016年时，有3个项目在教育部匿名评估之际拿到全国第一，到了2017年，又有4个项目位列重庆第一。教师进修学院落成了未来教育研修中心，打造出教师专业发展数字化学习平台，老师们能够于此建立个人空间，加入工作坊，达成无边界学习。

课程体系打破标准化流水线

自2014年起始，江北区便确立了改革目标，乃是国家课程校本化，以及校本课程精品化，再者社团活动课程化。历经五年，有着比如五要素课堂建设、课程创新基地打造之举，使得全区课程体系变得多样且个性了。

专门搞进步教育的徐悲鸿中学，着手探索初中学生核心素养发展性评价系统，使得学生成长不再仅依据分数。重庆十八中有一系列课程包括，树本课程、砺新课程、海纳课程、百川课程，这些课程数量加起来达到上百门，学生能够完全依据自身兴趣去作出学什么的选择。

空间变革打破学习边界

给予学校空间以改变，便可实现教与学方式的转变。新村小学构建起艺术空间和智慧空间，鲤鱼池小学塑造了未来学习空间，教师进修学院创设出具身学习实验室和远程观摩教室。这些空间使正式学习与非正式学习的界限趋于模糊。

玉带山小学致力于个性化学习的课程体系构建，江北嘴实验学校先行开展文化系统顶层设计。每所学校依据自身基础以及育人目标，挑选不同的突破方向，从点至面逐渐推广，促使优质教育于江北各地绽放。

智能教育中心的顶层推动

2018年2月，江北区在教师进修学院设立了智能教育中心，该中心专门负责全区智能教育的整体推进这个工作。在过了两个月之后呀 , 他们又和北京师范大学教师教育研究中心进行合作啦 , 建成了全国首家区域性教师学习实验室。

从空间、课程、方法以及技术这四个维度出发，此实验室开展关于教师学习的研究，从而为全区的教师给予专业支援。同一自然年的1月份，在全国11家协同创新中心之中，教师进修学院也成为了中国教科院STEM教育研究中心的成员，在重庆范围内，这属于唯一无二的情况。

信息化撬动教育流程再造

未来学校的建设并不是简单地买几台电脑再安装几个软件而已，江北区运用信息技术去撬动的是整个教育流程的重新构建。他们借由丰富课程体系，以及精准反馈的课堂教学，还有基于连续数据的学生综合素质评价，进而推动教育教学内涵的全面提升。

鲤鱼池小学在第一阶段，着重点放在打造未来学习空间上，江北嘴实验学校则先行构建文化系统。无论从哪一个切入点开始，其最终的目标皆是将传统教育标准化流水线式的育人方式予以打破，进而解决规模化教育与个性化需求二者之间所存在的矛盾。

观罢那些年江北区所展开的探索，你认为未来学校进行该项改变的时候，是应当首先对课程予以变革，或者是要先对空间予以改造，又或者是率先着手培养老师？欢迎于评论区阐述你的观点。