谈及跟考试以及教育活动相关的事，众人最为惧怕些什么呢？怕的就是将形式奉行，把过场走过，使其偏离固有的实际状态，没办法将存在的问题予以解决。不管是一九九九年年间安徽地区出现的中招考试数学科目试题，又或者是历经这么多年陆续被开展起来的各类学习、教育类活动，始终未曾更改过一个处于核心位置的有关教育效果追求：即需要达成这样一种教育成果呈现状态，那就是真正在教育过程中做到“灵动但不产生偏失，难度适宜且不过分，既不虚假空洞，也不出现偏向”。

活而不偏才是真本事

出的数学题若具有灵活性，并不等同于能够让偏题怪题毫无节制地出现。1999年安徽中招数学里的那道第八题，之所以会被提取出来进行剖析，原因在于它达成了一项目标，即在考查学生基础知识的过程中，同时还能够对学生的思维能力予以测试。这般的“活”态，是构建于教学大纲范畴以内的一种创新行为，并非蓄意设计陷阱致使学生深陷其中。

同样，2004年江苏高考物理题获赞“新而不偏，活而不怪”，如此也是这个道理。真正的教学创新，应当使学生目睹题目之际，感到既存有熟悉之感又觉颇为新鲜，并非全然摸不着丝毫头绪。那些为了创新而去创新的偏题怪题，只会将教学导向无路可走的田地。

学习教育最忌走过场

从群众路线教育实践活动起，到“两学一做”学习教育的时候，再到如今的党史学习教育，都存在着一个共同要求，即不虚、不空、不偏、不走过场。2013年的期间，兵团审计局教育实践活动综述明确地提出来，要践行群众路线，做到以上这点。”。

叫什么是不虚怎样？那便是要去处理实际存在的问题。江西财经大学所拥有的研究课题称作“不偏不虚不空不走过场”。南方日报评论员撰写的文章同样着重表明，专心致力于达成不虚不空不偏之情况，这点意味着学习不能够仅仅停留在翻阅文件以及聆听报告方面上，相反而是应当切实去触动思想、同时解决相应问题。

形式创新要为内容服务

崔琴霞于2017年所提出的“微党课” ，还有2021年上海徐汇区文化馆以音乐创新党课，都在于探索怎样能让学习教育更具吸引力。然而这些形式创新必须是为内容服务的 ，绝不能只是为了热闹而去搞热闹。

在黔西南州工商联于开展相关行动时，针对将强调“悟思想理论武装，开新局学史力行”这般行为而言，此确实存在把处于学习环节以及实践环际二者相联合统一这种意图。倘若是仅仅开展简单活动，同时只是进行拍照行为，那么此种情况将会演变成呈现出“空”以及诞生出”偏“这种极为不利状况。而实际所存在真正具备创新性质的情况，应当存在促使参预者切实能够产生收获，进而存在给予参预者触动，最终存在能够致使参预者发生改变这种积极影响。

学校教育要融入日常

党史学习教育怎样进入课堂呢？广东教育学会，它所编的论文集中，存在专门探讨如何促使党史学习教育进入英语授课讲堂的具体实例。这意味着，思政方面的教育，并非是孤立存在的，而是需要融合进各个学科的教学过程当中的。

小学阶段进行的党史学习教育，更需要注重讲究方法。顾为生所提出的“童化”视野 ，乃是考虑到小学生的认知方面的特点 ，采用他们能够理解的方式来讲述党史。吉林建筑大学的乔云天专门研究大学生“两学一做”常态化的实施路径 ，同样是在探索怎样將学习教育融合到日常之中 ，而并非是以搞突击的方式来进行。

制度建设保证长效

对学习教育而言，最为困难的是实现常态化以及长效化。新疆的高校于2021年便着手探索党史学习教育常态化长效化的机制。李忠壹在推动“两学一做”全面展开的研究里也着重指出，绝不能一阵风似的、搞突击，而是要构建起制度。

包括督导检查是制度建设的一项内容，2013年广西日报曾进行报道，此次督导应秉持动真碰硬精神开展，其目在于保证教育实践活动不会出现不切实际、空洞无物以及偏离主题的情况，河北日报同样着重强调需精心谋划，以此确保活动不会出现偏离主题、松散无序以及不获效用的状况，这些过往的经验都清晰表明，优良的制度设计乃是促使活动收获实际效果的确定性条件。

实效最终要看群众感受

被作为所有学习教育活动用来进行最终评价判断的标准，是群众所拥有的真实感受。关于伊犁日报在2014年时，其报道所采用的标题是非常直接明了的：也就是要保证活动并非虚假、并非空洞、并非偏颇、并非只是走过场毫无实际效果的，而是要达成能让群众产生满意之感的实际成效。只有群众感到满意了，那才算是真正意义上的实际成效。

依据各地媒体所做的报道而言，不管是佳木斯日报着重指出的“激发动力并传导压力”，又或者是石家庄日报所提出的“开门开展活动”，统统都是为了促使活动接受群众监督，并且让群众进行评判。这是由于唯有群众给出好评，才算是正儿八经的好。

这些年里，自教学考试起至学习教育这儿，我们始终于不停地探索怎样去达成“活而不偏，实而不虚”。你曾参与的那回印刻最深、获益最大其一的学习教育活动是啥？欢迎于评论区里分享你的真切经历以及感受，点赞并转发以使更多人瞧见，良好的经验值得大伙一同去学习。